Armenia ante el desafío electoral
Diálogo en el plató de EuroMedia24
Las elecciones existen para que en Armenia se forme un poder que no solo sea reconocido como legítimo por fuerzas externas, sino que también establezca la armonía interna en el país.
Ahora, cuando hemos entrado en la fase electoral, el gobierno debe realizar ajustes con rapidez para asegurar que cada individuo y los distintos sectores de la sociedad se sientan escuchados y comprendidos, de modo que las elecciones cumplan su verdadero propósito.
No se debe actuar con precipitación: las detenciones de carácter demostrativo en este momento solo pueden aumentar la tensión.
Lo que corresponde a Armenia es la armonía interna.
No se puede construir sobre errores.
La cuestión de la reconciliación cívica y del pleno funcionamiento del sistema electoral no concierne solo al gobierno y a la oposición; involucra a todos, sin excepción de edad o género.
Un vacío nunca permanece vacío. Si ellos no lo hacen, surgirán nuevas organizaciones sociales, nuevos líderes, y aparecerán personas que asumirán nuevos roles en la vida pública.
El campo es, ante todo, el agricultor. Dejamos de lado al agricultor y comenzamos a teorizar. Son los planes y programas del agricultor los que determinan también cómo debe ser el sistema educativo: debe adaptarse a sus necesidades.
En ese sector en Armenia hay cientos de miles de hectáreas de oportunidades sin explotar, pero aprovecharlas ya requiere una nueva educación. Y esto no tiene que ver con edificios, sino con las personas, con los programas que se implementen y que pueden cambiarlo todo.
El debate sobre la financiación del complejo educativo se basa en dos hechos concretos. Entren y vean cuántas escuelas del Complejo Educativo Mkhitar Sebastatsi están registradas en el sistema de información: verán esas seis escuelas y el colegio. Verán que siguen operando según las normativas establecidas por el ministerio.
Tomen esa información y vengan a Bangladés. Nuestras puertas están abiertas. Saben que la escuela Bleyan tiene esa particularidad: funciona con puertas abiertas. Verifiquen si esas seis escuelas existen realmente, si están activas con sus estudiantes.
Y segundo: tenemos alrededor de 300 docentes en nuestras seis escuelas y el colegio. Vengan a ver: ¿encontrarán algún docente desde 2020 cuya remuneración base por una jornada completa haya sido inferior a 160.000 drams?