ბუნებრივი მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების მიმოხილვა 2026
საბუნებისმეტყველო და ტექნიკური მიმოხილვის ზოგადი დებულებები:
მიმოხილვის მიზანია ავტორის გამოცდილების წარდგენა, შეჯამება, წახალისება და გავრცელება საბუნებისმეტყველო კურსების, მათემატიკისა და ინფორმაციული ტექნოლოგიების, პროგრამირების ტრენინგისა და სტუდენტების ტექნიკური შემოქმედების ორგანიზების საკითხებში ზოგად განათლებაში.
მიმოხილვის დროს პედაგოგიური მუშაკები, სტუდენტები და სტუდენტები წარმოადგენენ თავიანთ ნამუშევრებს ამ სფეროში 2025 წელს და მიმოხილვის დროს, საბოლოო შედეგით.
საბუნებისმეტყველო და ტექნიკური მიმოხილვა (შემდგომში მიმოხილვა) ორგანიზებულია, როგორც პედაგოგიური მუშაკისა და საგანმანათლებლო კომპლექსის მოსწავლეთა ჯგუფის საგანმანათლებლო ინიციატივა.
მიმოხილვის პირველი, საინფორმაციო, ეტაპი
2026 წლის 7-14 იანვარი
ამ ეტაპზე საბავშვო ბაღების, საშუალო და კვლევითი უმაღლესი სკოლების და კოლეჯების კოორდინატორები აწყობენ ინფორმაციას თავიანთ ჯგუფებთან ერთად, ქმნიან მათ ლოგოს, საფოსტო ბარათებს და განცხადებებს. აუცილებელია დარწმუნდეთ, რომ ინფორმაცია მიაღწია სკოლის ყველა პედაგოგიურ მუშაკს, სტუდენტს და მშობელს. იქმნება განაცხადის ფორმა, ნაწილდება განცხადება და სამუშაო ნაწილდება.
განხილვის მეორე ეტაპი: ნამუშევრების მიღება და წინასწარი შერჩევა
2025 წლის 15-28 იანვარი
ამ ეტაპზე, განხილვის მონაწილეობის მსურველი პირი ავსებს განაცხადს დადგენილი ფორმით. ნამუშევრები წარდგენილია ელექტრონულად ან ფიზიკური სახით. კოორდინაციის ჯგუფი იღებს განაცხადებსა და ნამუშევრებს. წარდგენილი ნამუშევრებიდან ის ირჩევს მესამე ეტაპზე წარსადგენ ნამუშევრებს. კოორდინაციის ჯგუფი ყოველდღიურად აშუქებს განხილვის პროცესს თავისი ფილიალის ვებსაიტზე და ხელმისაწვდომს ხდის ამ დღის განმავლობაში შერჩეულ მასალებს.
განხილვის მესამე ეტაპი (საგანმანათლებლო კომპლექსი)
2025 წლის 29 იანვრიდან 9 თებერვლამდე
საგანმანათლებლო კომპლექსის ბუნებისმეტყველების, ბიოლოგიის, ქიმიის, ფიზიკის, მათემატიკის, პროგრამირების მასწავლებლები და ინჟინერიისა და ტექნიკური შემოქმედების საგანმანათლებლო ცენტრის თანამშრომლები მეორე ეტაპზე შერჩეული ნამუშევრებიდან არჩევენ. შერჩეული ნამუშევრები ყოველდღიურად წარმოდგენილია ბუნებისმეტყველების ბლოგზე, საგანმანათლებლო კომპლექსის ვებსაიტზე.
განხილვის შედეგად, ბუნებისმეტყველების განყოფილება 2026 წლის „ჰაკობ ჰაკობიანი“ ყოველწლიური ჯილდოს მფლობელს განსაზღვრავს:
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აქტიური ჯგუფი
- 5 წლის ბავშვების აქტიური ჯგუფი
- „სწავლის სიხარულის“ პროგრამის აქტიური კლასი
- 4-6 კლასის მოსწავლე
- 7-9 კლასის მოსწავლე, საშუალო სკოლის და კოლეჯის სტუდენტი
- პედაგოგიური მუშაკი.
- ჯილდოები გადაეცემათ 2025 წლის 13 თებერვალს, საღამოს კონცერტზე.
შემოწმების შინაარსი:
პირველი ჯგუფი (5 წლამდე)
ამ ასაკობრივი ჯგუფისთვის შემოწმების მიზანია ბავშვთა სათამაშოების შესწავლა და კლასიფიკაცია სახლში და ჯგუფში.
თითოეული მოსწავლე (მშობლის დახმარებით) წარმოადგენს და ყვება თავისი სათამაშო სამყაროს შესახებ.
- რა სათამაშოებით თამაშობენ, ვინ მისცა, რომელია გატეხილი, რა ემართება გატეხილ სათამაშოებს, ველოსიპედებს, ციგებს, საქანელებს და ა.შ.
- სათამაშოების ჯგუფი, რომელიც აღარ სჭირდებათ და არ იციან რა უყონ.
- მოზაიკები, მოდელები, მაკეტები, თანაგუნდელებთან ერთად აწყობილი რობოტები
- კომპიუტერული თამაშები, რომლებსაც თამაშობენ.
პრეზენტაცია შეიძლება იყოს ფილმის, სურათების სერიის, მოთხრობის სახით. მასწავლებელი ტექნიკურ დახმარებას უწევს მოსწავლეს და მშობელს.
წარმოდგენილი ნამუშევრები განთავსებულია ჯგუფის (ბავშვის) ბლოგზე.
თითოეული ჯგუფი წარმოადგენს ჯგუფში არსებულ სათამაშოებსა და თამაშებს.
რა სათამაშოებით თამაშობენ, საიდან მოდის სათამაშოები?
რომელი არის გატეხილი, რა ემართება გატეხილ სათამაშოებს?
- სათამაშოების ჯგუფი, რომლებიც აღარ სჭირდებათ და არ იციან რა უყონ მათ.
- თვით-როლიკები:
- როგორ თამაშობენ ბავშვები.
პრეზენტაცია წარმოდგენილია ფილმის, სურათების სერიის, კომენტარების, სტატიის სახით. სამუშაოს ასრულებს მასწავლებელი.
სამუშაო განთავსებულია ჯგუფის ბლოგზე, საგანმანათლებლო პროგრამის ფარგლებში, ჟურნალ „პარტეზის“ ფარგლებში.
მეორე ჯგუფი (5-6 წლის)
ამ ასაკობრივი ჯგუფისთვის მიმოხილვის მიზანია ბავშვთა სათამაშოების (მათ შორის საგანმანათლებლო ინსტრუმენტების: გამადიდებელი შუშა, მიკროსკოპი, ტელესკოპი, სასწორი, წამზომი, თერმომეტრი, მრიცხველი, კომპასი, სპორტული ინვენტარი, ციფრული მოწყობილობები, საყოფაცხოვრებო ტექნიკა: მათ შორის წყლის მრიცხველები, გაზის მრიცხველები, ელექტროენერგიის მრიცხველები, მცენარეები, ცხოველები) შესწავლა და კლასიფიკაცია სახლში და სკოლაში.
წინა ასაკობრივი ჯგუფის მოსწავლის ნამუშევარი (მშობლის დახმარებით) ავსებს:
რას აკეთებს ის საგანმანათლებლო ინსტრუმენტებით,
რა მოწყობილობების გამოყენება შეუძლია,
ამბავი იმ მცენარის ან ცხოველის შესახებ, რომელზეც ზრუნავს.
პრეზენტაცია შეიძლება იყოს ფილმის, სურათების სერიის, ამბის სახით. მასწავლებელი უზრუნველყოფს ტექნიკურ დახმარებას.
წარდგენილი ნამუშევრები განთავსებულია ჯგუფის (ბავშვის) ბლოგზე.
ჯგუფის ნამუშევრების პრეზენტაციას ავსებს:
როგორ გამოიყენება საგანმანათლებლო ინსტრუმენტები ჯგუფში;
როგორ მუშაობენ და თამაშობენ ბავშვები მათთან.
პრეზენტაცია წარმოდგენილია ფილმის, სურათების სერიის, კომენტარების და სტატიის სახით.
ნამუშევარი განთავსებულია ჯგუფის ბლოგზე, სასწავლო გეგმის ფარგლებში, ჟურნალ „ბაღში“.
მესამე ჯგუფი (6-8 წლის, 1-3 კლასელები)
თითოეული მოსწავლე წარმოადგენს:
- საყვარელ სათამაშოს (რამდენი ხანია აქვს, ვისგან აქვს, როგორ თამაშობს).
- შეგროვებულ მოდელებს, მაკეტებს, რობოტებს.
- წარმოადგენს სათამაშოებს, რომლებიც უკვე გაფუჭებულია ან აღარ სჭირდება.
- სასწავლო ინსტრუმენტებს, მათ შორის ელექტრონულს.
- მოვლილ მცენარეს, ცხოველს.
- საყოფაცხოვრებო ინსტრუმენტებს, რომელთა გამოყენებაც შეუძლია.
- მათი გამოცდილებას
- სასწავლო ინსტრუმენტებთან სწავლას
- საყვარელ კომპიუტერულ თამაშს.
- მათი ბლოგი.
სამუშაო მასალას მოსწავლე მშობელთან ერთად ასრულებს. მასწავლებელი ტექნიკურ დახმარებას უწევს. ნამუშევრები კლასის ბლოგზე ქვეყნდება.
თითოეული კლასი წარმოადგენს კლასში არსებულ საგანმანათლებლო ინსტრუმენტებს, სასწავლო ინსტრუმენტებს, მათ მიერ გაზრდილი და მოვლილი მცენარეს, ცხოველს. სამუშაოს მასწავლებელი მოსწავლეებთან ერთად ასრულებს.
ნამუშევარები კლასის ბლოგზე ქვეყნდება.
მეოთხე ჯგუფი (4-6 კლასები)
მოსწავლე წარმოადგენს მის ხელთ არსებულ საგანმანათლებლო ინსტრუმენტებს:
ციფრული საგანმანათლებლო ინსტრუმენტები:
სახლში არსებული ინსტრუმენტები:
მოგზაურობის აქსესუარები:
ნებისმიერი ინსტრუმენტის გამოყენება საოჯახო საქმეებში, მოგზაურობის დროს:
მის მიერ შექმნილი მოდელი:
მცენარე, ცხოველი, რომელზეც ის ზრუნავდა:
მისი გამოცდილება:
საყოფაცხოვრებო ინსტრუმენტები, რომელთა გამოყენებაც მას შეუძლია:
მისი საგანმანათლებლო ბლოგი:
მის მიერ შექმნილი თამაში:
მის მიერ არჩეული აქტივობის შედეგი:
მისი საყვარელი ინტერაქტიული თამაში.
სამუშაო მასალას ასრულებს მოსწავლე. მასწავლებელი უზრუნველყოფს ტექნიკურ დახმარებას. ნამუშევარი ქვეყნდება მოსწავლის ბლოგზე.
თითოეულ კლასში წარმოდგენილია საგანმანათლებლო ინსტრუმენტები კლასში, საგანმანათლებლო ინსტრუმენტების გამოყენება გაკვეთილის პროცესში, მცენარე, ცხოველი, რომელიც მან გაზარდა და რომელზეც უვლიდა. ნამუშევარს ამზადებს საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების მასწავლებელი მოსწავლეებთან ერთად.
მეხუთე ჯგუფი (7-12 კლასები, კოლეჯი).
- მოსწავლე, სტუდენტი წარმოადგენს:
- ციფრული სასწავლო ინსტრუმენტები:
- სახლში არსებული ინსტრუმენტები:
საკუთარი გამოცდილება:
საგანმანათლებლო პროექტი (კვლევითი სამუშაო):
მის მიერ შექმნილი ინსტრუმენტი:
მის მიერ შექმნილი მოდელი:
მისი მოვალეობები საოჯახო საქმეებში:
მაგალითი, თუ როგორ გამოიყენოს ინსტრუმენტი სხვაგვარად ცხოვრებაში:
მისი მოგზაურობის აქსესუარები:
ხელსაწყოს გამოყენება სასწავლო პროცესში:
ცხოველი, მცენარე, რომელზეც ის ზრუნავს:
მისი ბლოგი:
მის მიერ შექმნილი თამაში:
მის მიერ შექმნილი პროგრამა, აპლიკაცია:
ხელოვნური ინტელექტის გამოყენება სასწავლო პროცესში:
მისი საყვარელი კომპიუტერული თამაში.
ნამუშევარს ასრულებს მოსწავლე და აქვეყნებს მის ბლოგზე. ნამუშევარი წარმოდგენილია ფილმის, სურათების სერიის, მოთხრობის სახით. მასწავლებელი მოსწავლეს ტექნიკურ დახმარებას უწევს. მოსწავლე-მასწავლებელი პროექტის მუშაკი წარმოადგენს თავისი მოსწავლეების ნამუშევრებს თავის ბლოგზე ფილმის, სურათების სერიის, კომენტარების, სტატიის სახით.
პედაგოგიური მუშაკი თავის ბლოგზე წარმოადგენს:
ახალი საგანმანათლებლო ნამუშევარი, ექსპერიმენტი, ინსტრუმენტი
ლაბორატორიაში ინსტრუმენტების მოვლა, ძველი ინსტრუმენტების რესტავრაცია
თავის მიერ შექმნილი ციფრული პაკეტი
ნებისმიერ კურსში მოდული:
ხელოვნური ინტელექტის გამოყენება სასწავლო პროცესში
მეთოდოლოგიური სტატია
თარგმანი.
პრეზენტაცია წარმოდგენილია ფილმის, სურათების სერიის, კომენტარების, სტატიის სახით.
კოორდინატორების ფუნქციები:
სკოლის ბაღის კოორდინატორი:
სკოლის ბაღის მასწავლებლებსა და კლასის მასწავლებლებს წარუდგენს განხილვის პროცედურას,
ქმნის სამუშაო ჯგუფს მე-4-6 კლასელებისგან
ეხმარება მასწავლებლებსა და კლასის მასწავლებლებს საჭირო ნამუშევრების წარდგენაში
ეხმარება მე-4-6 კლასელების მოსწავლეებს მასალების შერჩევაში, ფორმულირებასა და წარდგენაში
სამუშაო ჯგუფთან ერთად, ირჩევს ათ მასალას წარდგენილი მასალებიდან, აქვეყნებს მათ სკოლის ბაღის ვებსაიტზე
უგზავნის შერჩეულ მასალებს „ბუნებისმეტყველების“ და „მათემატიკის“ ჯგუფებს
არსებითად წარუდგენს წარდგენილი მასალის უარყოფის მიზეზს შერჩეული მასალების სიიდან საჩივრის შემტან მოსწავლეს
საშუალო, უმაღლესი სკოლის, კოლეჯის კოორდინატორი:
უზრუნველყოფს, რომ თითოეული მოსწავლე ინფორმირებული იყოს განხილვის, სამუშაო ბრძანების შესახებ
ირჩევს სამუშაო ჯგუფს მოსწავლეთაგან
ირჩევს ათ მასალას სამუშაო ჯგუფთან ერთად წარდგენილი მასალებიდან, აქვეყნებს მათ საშუალო სკოლის ვებსაიტზე
უგზავნის შერჩეულ მასალებს „ბუნებისმეტყველების“ და „მათემატიკის“ ჯგუფებს
უჩივლებს მოსწავლეს წარდგენილი მასალის უარყოფის მიზეზს შერჩეული მასალების სიიდან
ბუნებისმეტყველების და მათემატიკის ჯგუფების ყველა წევრი ეცნობა მასწავლებლების მიერ წარმოდგენილ მასალებს.
განხილვის ფარგლებში წარმოდგენილია BST-ის საგანმანათლებლო სფეროს ორგანიზება საგანმანათლებლო კომპლექსში.
წარმოგიდგენთ:
მათემატიკის სწავლება დაფის გარეშე. პასუხისმგებელი: ლიანა ჰაკობიანი, მათემატიკის ჯგუფი, მასწავლებლები.
მოსწავლის არჩევანით: მათემატიკოსის აქტივობა. პასუხისმგებელი: აქტივობის ლიდერები არჩევანით.
ბუნებისმეტყველების ექსპერიმენტები „ცოდნის სიხარულის“ პროგრამაში. წარმოდგენილი მასწავლებლების მიერ.
„ბუნებისმეტყველების“ კურსი 4-5 კლასებში. პასუხისმგებელი: ივეტა ჯანაზიანი, ანა თამრაზიანი, შუშან ალექსანიანი, ანგელა ბლეიანი.
მე-6 კლასში „ბუნებისმეტყველების“ კურსის ორგანიზება მოდულებით. პასუხისმგებელი: ივეტა ჯანაზიანი, ანგელა ბლეიანი, შუშან ალექსანიანი, გაიანე ხაჩატრიანი.
ბიოლოგიის სწავლება პრაქტიკული მუშაობით. პასუხისმგებელი: ჰასმიკ უზუნიანი, ანუშ ასატრიანი.
ქიმიის სწავლება ექსპერიმენტებზე დაყრდნობით. პასუხისმგებელი: ემა აივაზიანი, ვენერა ხარატიანი.
ექსპერიმენტების საფუძველზე ფიზიკის სწავლება. პასუხისმგებლები: გაიან მხითარიანი, ნუნე თემურიანი, ლილიტ ტონოიანი, გოჰარ ისკანდარიანი.
ინტერდისციპლინარული პროექტები
პროექტი „ძველი მოწყობილობების აღორძინება“. პასუხისმგებელი: გოჰარ ისკანდარიანი, ლილიტ ტონოიანი.