L’éducation aurait dû avoir une fonction thérapeutique, nous guérir – malheureusement, elle fait le contraire.

Factor TV

Dans une interview accordée à Factor TV, Ashot Bleyan, fondateur et directeur du complexe éducatif “Mkhitar Sebastatsi”, déclare :

« Dans nos écoles publiques, après les vacances, les portes des écoles se ferment, et c’est tout – l’enfant sait qu’il n’a plus rien à voir à l’école. Alors que le vaste champ de l’éducation non formelle reste ouvert. Que fait un enfant pendant les trois mois d’été ? »

Selon lui, nous avons oublié ce qu’est un environnement éducatif et nous nous en sommes isolés, alors que l’éducation est quelque chose qui agit 24 heures sur 24 :

« Nos écoles publiques ne sont pas attrayantes, alors que l’environnement éducatif devrait avoir une fonction thérapeutique pour la société – il devrait guérir. Chez nous, malheureusement, il n’a pas de fonction curative, au contraire, il a un effet négatif. »

À la question de savoir dans quelle mesure nos écoles et universités sont autonomes et indépendantes, Ashot Bleyan affirme que la société avait cette opportunité au cours des sept dernières années, mais qu’elle l’a laissée passer :

« Il y a une peur, une sorte d’autoprotection ordinaire. Les gens ne veulent pas perdre leur emploi, ne veulent pas le mettre en danger – c’est un phénomène généralisé. Dans une telle situation, il est impossible de mettre en œuvre de véritables changements. »

Il évoque également le discours utilisé à l’Assemblée nationale et établit un lien entre ces phénomènes et la crise morale qui règne dans les écoles :

« Le Parlement national, comme d’autres plateformes similaires, est censé être un lieu de débat, un espace pour poser des défis et y répondre – pas un endroit où chacun dit ce qu’il veut. L’Assemblée nationale est censée être une tribune pour le débat, mais elle agit à l’inverse : elle incite à l’absence de débat. »

Plus de détails dans la vidéo.