L'istruzione dovrebbe avere un effetto terapeutico, curativo, ma purtroppo ottiene l'effetto opposto.

"Dopo le vacanze nelle nostre scuole di istruzione generale, le porte delle scuole sono state chiuse e basta, il bambino sa di non avere nulla a che fare con la scuola. Nel frattempo, l'enorme area dell'educazione non formale è aperta. A cosa è impegnato il bambino durante i tre mesi estivi?", afferma Ashot Bleyan, fondatore e direttore del complesso educativo "Mkhitar Sebastatsi", in un'intervista a Factor TV. Secondo lui, ci siamo dimenticati dell'ambiente educativo e ci siamo isolati da esso, mentre l'istruzione è qualcosa che ci riguarda 24 ore su 24. "Le nostre scuole di istruzione generale non sono attraenti, mentre l'ambiente educativo dovrebbe avere un significato terapeutico per la società, dovrebbe guarire. Nel nostro Paese, purtroppo, non ha un significato curativo, ha l'effetto opposto." In che misura le nostre scuole e università sono autonome e indipendenti? Il nostro interlocutore è convinto che negli ultimi 7 anni la società abbia avuto questa opportunità, che tuttavia ha perso. "C'è paura e la più comune forma di autodifesa: le persone non vogliono perdere il lavoro, non vogliono metterlo a repentaglio, è una cosa diffusa. In questa situazione, è impossibile registrare veri cambiamenti". Ashot Bleyan accenna anche al discorso utilizzato all'Assemblea Nazionale, parlando del collegamento tra questo e fenomeni simili e della crisi morale che prevale nelle scuole. "L'Assemblea Nazionale e altre piattaforme simili servono per il dibattito, per sollevare sfide e risolverle, non per dire quello che vogliono. L'Assemblea Nazionale è la tribuna del dibattito, ma agisce al contrario, incoraggiando l'assenza di dibattito". Dettagli nel video.

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