La educación que no cura
Después de las vacaciones, las puertas de nuestras escuelas públicas se cerraron y quedó claro para los alumnos que la escuela ya no formaba parte de su vida cotidiana. Sin embargo, el vasto espacio de la educación no formal permanece abierto. Durante los tres meses de verano, ¿a qué se dedican realmente los alumnos? Así lo señala Ashot Bleyan, fundador y director del Complejo Educativo "Mkhitar Sebastatsi", en una entrevista con Factor TV.
Según Bleyan, hemos olvidado la importancia del entorno educativo y nos hemos aislado de él, cuando en realidad la educación es un proceso continuo que influye en los estudiantes las 24 horas del día. “Nuestras escuelas públicas no resultan atractivas, a pesar de que el ambiente educativo debería tener un valor terapéutico para la sociedad, debería ser un espacio que cure y fortalezca. Lamentablemente, en nuestro caso, no cumple con esta función, sino que tiene un efecto contrario”, explica.
En cuanto a la autonomía e independencia de nuestras escuelas y universidades, Bleyan considera que durante los últimos siete años la sociedad tuvo la oportunidad para avanzar en esta dirección, pero la desaprovechó. “Existe miedo y un instinto básico de autoprotección; la gente no quiere perder su trabajo ni ponerlo en riesgo. Esta es una situación generalizada que impide lograr cambios reales.”
El director también hace referencia al discurso que se maneja en la Asamblea Nacional y cómo este refleja la crisis moral que se vive en las escuelas. Según él, “la Asamblea Nacional y otros foros similares deberían ser espacios para el debate constructivo, para plantear desafíos y buscar soluciones, no simplemente para que cada quien diga lo que quiera. La Asamblea debería ser un escenario de diálogo, pero ocurre todo lo contrario: genera un clima que desalienta la discusión real.”
Esta problemática, advierte Bleyan, afecta no solo el sistema educativo, sino también la sociedad en su conjunto, creando un círculo vicioso que dificulta el desarrollo y bienestar de las nuevas generaciones.