შესვლის ბანაკი როგორც მასწავლებლის შერჩევის ალტერნატიული ინსტრუმენტი

საავტორო საგანმანათლებლო პროგრამა ასევე სთავაზობს მასწავლებლებს რეალურ ალტერნატივას სასკოლო მიმღებ სისტემაში, რადგან ის უზრუნველყოფს რეალურ წვდომას თავისი ყველა კომპონენტით.

სახელმწიფო პროგრამა გთავაზობთ საკუთარ მიდგომას. სომხეთის რესპუბლიკის განათლების, მეცნიერების, კულტურისა და სპორტის მინისტრის ბრძანებით დამტკიცდა კითხვარი, რომელიც შედგება 200 კითხვისგან, რომელიც (როგორც მითითებულია ბრძანებაში) შეიცავს კითხვებს განათლების სფეროს კანონმდებლობასთან დაკავშირებით (30 პროცენტი). ), ასევე კითხვები პედაგოგიურ, ფსიქოლოგიურ, საგანმანათლებლო მეთოდურ ცოდნაზე (70 პროცენტი). საინტერესოა კითხვარის მაგალითი. შეგიძლიათ შეისწავლოთ, დასკვნები მოცემულია სტატიის ბოლოს.

ბრძანებაში ნათქვამია, რომ მასწავლებლის ვაკანტურ თანამდებობაზე კონკურსის ახალი წესით კონკურსი ჩატარდება ორ ეტაპად: ტესტირება და გასაუბრება. გასაუბრების ეტაპის კითხვარი მზადდება საჯარო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ. ისინი უნდა იყოს სიტუაციური ხასიათის, მიმართული იყოს მონაწილეთა პედაგოგიური და საგანმანათლებლო ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების გამოვლენაზე.

ტესტირების კითხვარი ცნობილია და გამოქვეყნებულია, მაგრამ მე ვერ ვიპოვე ამ სკოლების მიერ მომზადებული ინტერვიუს კითხვები. ისინი არ არის გამოქვეყნებული. ინტერნეტში არის სხვადასხვა სახის ინფორმაცია.

სატენდერო კომისიის ფორმირების წესი განსაზღვრულია კანონში. ეს კანონი აზუსტებს ზეპირ გამოცდაზე კითხვების ხასიათს, რამდენი წუთი ეძლევა მონაწილეს მოსამზადებლად. კანონში ყველაფერი დეტალურად არის აღწერილი, მაგრამ კითხვისას ორი რამ გამიკვირდა.

არსად არის ნახსენები სად უნდა გამოქვეყნდეს კითხვითი ნაშრომები.

ასევე არ არის ნახსენები სად არის გამოქვეყნებული შედეგების ჩანაწერი.

არალოგიკური მიმაჩნია, რომ 21-ე საუკუნეში, როცა ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის მიხედვით სრულიად განსხვავებულ უნარებს ვავრცელებთ, მასწავლებელს ინტერნეტით სარგებლობის უფლება არ აქვს. რატომ, როგორ შეიძლება მისი გამოყენება ზიანი მიაყენოს სიტუაციურ კითხვაზე პასუხის გაცემას? რატომ იმართება კონკურსი დახურული, რატომ არ შეიძლება ერთი მონაწილე დაესწროს მეორე აპლიკანტთან საუბარში? რისი თავიდან აცილება შეუძლია?

ასევე, მოვიძიე სხვადასხვა სკოლის ვებ-გვერდებზე უარის ან დამტკიცების დამადასტურებელი ჩანაწერები, რომლებიც, როგორც კანონში წერია, ასევე უნდა შეიცავდეს შესაბამის მითითებებს. ვერ ვიპოვე.

ახლა მივმართავ ავტორის მიდგომას „შესასვლელი სკოლის“ ბანაკის შინაარსისა და ორგანიზების მიმართ. ჩვენი მიდგომის საფუძველია მასწავლებლის, განმცხადებლის წახალისება, მოინდომოს სკოლაში შესვლა, არ შეგეშინდეს მუშაობის, იმის გაგება, რომ ყოველთვის შეგიძლია ისწავლო, თუ ხარ უნარი, სურვილი და ღია სწავლისთვის. მნიშვნელოვნად მიგვაჩნია საავტორო საგანმანათლებლო პროგრამის ძირითადი მიდგომების, ორგანიზებისა და გარემოს გაცნობა. მნიშვნელოვანია, რომ სკოლას, ჩვენს შემთხვევაში, საგანმანათლებლო კომპლექსს ჰქონდეს რაიმე წარმოსაჩენი და წარმოჩენილი. განმცხადებელი უნდა იყოს მზად შესასვლელად, გაიგოს რა მოთხოვნებია მის წინაშე, რა შესაძლებლობები და მიდგომებია ხელმისაწვდომი საგანმანათლებლო კომპლექსში. განმცხადებელმა სპეციალისტმა უნდა ნახოს საკუთარი თავი ამ დაწესებულებაში, ნახოს მისი შესასვლელი, გაიგოს, რომ მისი სიტყვები ისმის და ფასდება.

ავტორის ბანაკში შესვლა რამდენიმე ეტაპს გადის. საგანმანათლებლო კომპლექსის ოფიციალური ვებგვერდის დამსაქმებლის განყოფილებაში წარმოდგენილია:

1. საგანმანათლებლო მუშაკის სასწავლო კომპლექსში მიღების პროცედურა

2. განცხადება დასაქმებაზე

3. ოთხდღიანი სასწავლო პროცედურა

4. საგანმანათლებლო კომპლექსში მოხალისეობის პროცედურა

5: „შესვლის“ ბანაკის ორგანიზების პროცედურა

6. ვაკანსიები, მათი განცხადებები.

ყველაფერი ღიაა, საჯარო და თვალსაჩინო. განმცხადებელი სპეციალისტი გადის სხვადასხვა ეტაპებს, ურთიერთობს ორ ათეულზე მეტ სებასტიელთან, აქვს შესაძლებლობა გამოიჩინოს თავი სხვადასხვა სიტუაციებში და აქტივობებში.

საგანმანათლებლო კომპლექსი "მუტკი" არის შესაძლებლობა თვითგამოხატვისა და სპეციალისტის აღმოჩენისთვის.

მინდა დეტალურად მივმართო „შესვლის“ ბანაკს, ხაზი გავუსვა მის მნიშვნელობას.

საავტორო საგანმანათლებლო პროგრამაში შესასვლელი ბანაკია, რომელიც შედგება ქალაქური და უცხოური სცენებისაგან.

პირველი ეტაპი ტარდება სასწავლო კომპლექსში. პროგრამა ისეა შემუშავებული, რომ მონაწილეებს საშუალება ჰქონდეთ ბუნებრივად გაეცნონ საგანმანათლებლო კომპლექსის გარემოს. შეხვედრები იმართება ყოველ ჯერზე სკოლაში, საგანმანათლებლო კომპლექსის ლაბორატორიაში. ეს არის შესაძლებლობა გაისეირნოთ, დაათვალიეროთ საგანმანათლებლო კომპლექსის ეკოლოგიური მახასიათებლები. ბანაკის მსვლელობისას აპლიკანტ სპეციალისტებს საშუალება აქვთ გაეცნონ საგანმანათლებლო კომპლექსის მიდგომებს, მოუსმინონ ერთმანეთს და გამოთქვან აზრი. ცოცხალ კომუნიკაციას მნიშვნელოვნად მივიჩნევთ, რათა ადამიანმა წაიკითხოს მოცემული მასალები, შეძლოს მათ შესახებ აზრის გამოთქმა, წინასწარ შეისწავლოს სხვადასხვა წყაროები და არ შეეშინდეს ლაპარაკის და გამოხატვის. სწორედ აქ იჩენს თავს ადამიანი, სპეციალისტი, თავისი ადამიანური თვისებებით, უნარებით, სწავლის სურვილით. პიროვნების აღმოჩენისკენ არის მიმართული წერილობითი დავალებებიც. მნიშვნელოვანია დაეუფლოს ადამიანის ნაწერს, ესსეს, წაკითხულს, აღწეროს მისი მიდგომები. განმცხადებლები აქვეყნებენ მათ ღიად და საჯაროდ თავიანთ ბლოგებზე. ისინი ხელმისაწვდომია ყველა მკითხველისთვის, მომხმარებლისთვის. ისინი განთავსებულია ბანაკის ბლოგზე, ხელმისაწვდომი ყველა მასწავლებლისთვის, მშობლისთვის, საგანმანათლებლო კომპლექსის მოსწავლისთვის. ეს ჩვენთვის მნიშვნელოვანი რეკორდია.

ერევნისა და ბანაკის გასვლითი ეტაპების ორგანიზატორები იცვლებიან ყოველი ბანაკის დროს.

ბანაკების პროგრამები ქვეყნდება მითითებულ ვადაში.

საველე ბანაკი ეწყობა საგანმანათლებლო კომპლექსის არეტეს სასკოლო ცენტრში. ამ ეტაპის მიზანია ერთმანეთის კვალდაკვალ სიარული, ცხოვრება, ადამიანების არაფორმალურ გარემოში გაცნობა. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია. მასწავლებლისთვის მთავარია ადამიანური თვისებების აღმოჩენა და მათი გამოვლენა სხვადასხვა გარემოში. მასწავლებელმა უნდა იცხოვროს მოსწავლესთან, უყვარდეს, მეგობრობდეს კლასში, კლასს გარეთ ცხოვრებაში. ჩვენ ვეძებთ მასწავლებელს, რომელიც არ არის მოწყვეტილი ცხოვრებისგან. საავტორო საგანმანათლებლო პროგრამის მასწავლებლის წინაშე წარდგენილ მოთხოვნებში ხაზს ვუსვამთ შემოქმედებითობას, საკუთარ მეტყველებასა და აზრს და სხვა უნარებს.

მასწავლებელთა შერჩევის სახელმწიფო და ავტორის მოდელების კონტრასტის გარეშე, მინდა ხაზი გავუსვა რამდენიმე საკითხს.

მნიშვნელოვანია მასწავლებელს საშუალება მისცეს არჩევანის გაკეთება სახელმწიფო და საკუთრების პროგრამის „შესვლის“ მოდელებს შორის.

კარგი იქნება, თუ სახელმწიფო პროგრამა:

1. იყავი ღია და საჯარო მისი ყველა კომპონენტით

2. მიეცით განმცხადებლებს საშუალება წარმოადგინონ საკუთარი თავი, გააცნონ თავი, მოუსმინონ ერთმანეთს

3. მიეცით საშუალება გაეცნოთ სკოლას, რათა განმცხადებელმა გაიგოს სად იმუშავებს, რა არის საჭირო.

4. იყავი თავისუფალი და შემოქმედებითი. რაც შეიძლება ინტერნეტში მოიძებნოს და წაიკითხოს, ვფიქრობ, ყოველთვის შეიძლება გაკეთდეს.

განუწყვეტლივ ვითარდება და ფართოვდება საავტორო საგანმანათლებლო პროგრამის „შესვლა“ თავისი ყველა კომპონენტით.