Հարցում 2

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի քոլեջի դասավանդողների շրջանում իրականացված հարցում

Քոլեջի դասավանդողների աշխատանքային հարաբերությունը, գործընկերային կապը միջառարկայական-մասնագիտական, նախագծային և հետազոտական աշխատանքների կազմակերպման արդյունավետությունը կրթահամալիրի մասնախմբերի, լաբորատորիաների հետ

2023-2024 ուսումնական տարի

Նպատակ

 Ուսումնասիրությունը նպատակ ունի գնահատելու Քոլեջի դասավանդողների աշխատանքային հարաբերությունը, գործընկերային կապը և լաբորատորիաների ու արհեստանոցների արդյունավետ օգտագործումը՝ ելնելով ուսումնական գործընթացից:

Կրթահամալիրի, Քոլեջի զարգացման և ուսուցման արդյունավետության բարձրացման համար կարևոր է դասավանդողների համագործակցությունը և նախագծային ու հետազոտական աշխատանքների կազմակերպումը։ Ուսումնասիրությունը հիմնված է հարցման արդյունքների վրա։
Հարցմանը մասնակցել են 22 դասավանդող:

Տվյալային մաս

1. Լաբորատորիաների և արհեստանոցների օգտագործումը
   
   

• Հազվադեպ (1-2 անգամ կիսամյակում) - 2 (9,1%)

• Երբեմն (1-2 անգամ ամսական) - 8 (36,4%)

• Հաճախ (ամեն շաբաթ) - 4 (22,7%)

• Միշտ (շաբաթական մի քանի օր) - 7 (31,8%)
  
  

2. Լաբորատորիաների աշխատանքային պայմաններից բավարարվածություն
   
   

• Բավարարված չեմ - 0

• Մասամբ բավարարված եմ - 7 (31,8%)

• Բավարարված եմ - 15 (68,2%)
  
  

3. Նախագծային կամ հետազոտական բաղադրիչի համատեղելիությունը դասավանդվող առարկայի կամ մոդուլի հետ
   
   

• Անհամատեղելի է - 1 (4,5%)

• Համատեղելի է - 13 (59,1%)

• Քիչ համատեղելի է - 0

• Ամբողջությամբ համատեղելի է - 8 (36,4%)
  
  

4. Ուսանողների ներգրավվածությունը նախագծային և հետազոտական գործունեության մեջ
   
   

• Երբեք - 0

• Հազվադեպ (1-2 անգամ կիսամյակում) - 0

• Երբեմն (ամսական 1-2 անգամ) - 3 (13,6%)

• Հաճախ (ամեն շաբաթ) - 17 (77,3%)

• Շատ հաճախ (շաբաթը մի քանի անգամ) - 2 (9,1%)
  
  

5. Նախագծային և հետազոտական գործունեության ինտեգրումը դասավանդման մեջ
   
   

• Չեմ ինտեգրում - 0

• Երբեմն բերում եմ հետազոտության օրինակներ - 0

• Օգտագործում եմ հետազոտական և նախագծային աշխատանքներ - 11 (50%)

• Կազմակերպում եմ նախագծային հետազոտական աշխատանքներ - 10 (45,5%)

• Ամեն թեմայի հետ կապված կազմակերպում եմ հետազոտական աշխատանքներ - 1 (4,5%)
  
  

6. Համագործակցություն այլ դասավանդողների հետ
   
   

• Երբեք - 0

• Հազվադեպ - 0

• Երբեմն - 4 (18,2%)

• Հաճախ - 14 (63,6%)

• Շատ հաճախ - 4 (18,2%)
  
  

7. Միջմասնագիտական համագործակցության ձևեր
   
   

• Համատեղ նախագծեր - 18 (81,8%)

• Միջառարկայական սեմինարներ և հանդիպումներ - 8 (36,4%)

• Դասավանդման մեթոդների փոխանակում - 10 (45,5%)

• Համագործակցային ուսուցում - 19 (86,4%)

• Միջառարկայական խմբերի ստեղծում - 4 (18,2%)

Եզրակացություն

Ուսումնասիրության արդյունքները ցույց են տալիս, որ Քոլեջի դասավանդողները հաճախ են օգտվում լաբորատորիաներից և արհեստանոցներից, և մեծ մասը բավարարված է առկա պայմաններից: Դասավանդվող առարկաների կամ մոդուլների մեջ նախագծային և հետազոտական բաղադրիչի համատեղելիությունը բարձր է, ինչը նպաստում է ուսանողների ակտիվ մասնակցությանը, համակողմանի զարգացմանը: Դասավանդողները համագործակցում են միմյանց հետ, ինչը հնարավորություն է տալիս ինտեգրել տարբեր ուսուցման մեթոդներ և կազմակերպել  նախագծային արդյունավետ աշխատանքներ:

Արդյունքում, համագործակցության բարձր մակարդակը և միջառարկայական, միջմասնագիտական կապերը նպաստում են կրթական գործընթացի արդյունավետության բարձրացմանը, ինչը կարևոր է ուսանողների մասնագիտական զարգացման համար:

 Հարցման պատասխանատուներ՝  Մերի Խաչատրյան և Սուրիկ Համբարձումյան

Շուկայաբանություն մասնագիտության 2-րդ կուրսի ուսանողներ

Հարցումն իրականցվել է սեպտեմբերի
15-20-ի ընթացքում։